البث المباشر
تحدثت إذاعة الشمس صباح اليوم مع النائب مسعود غنايم، من القائمة المشتركة، حيث قال: "وزارة التربية والتعليم عرضت نسب التسرب بشكل عام في اسرائيل وبجهاز التعليم العربي بشكل خاص وتركّز الموضوع حول قضية كيفية تعامل الوزارة مع هذه المعطيات والنسب والحلول التي تضعها".
وأضاف غنايم: "المعطى الكبير هو بالنسبة للطلاب العرب البدو في النقب، حيث نسبة التسرب الكبرى بكل جهاز التربية والتعليم العربي. هنالك خلط قليل ببعض المعطيات لأن تعريف التسرب هي قضية بكيفية تقوم الوزارة بتعريفها لذلك نجد أحيانا نسبا متضاربة بين مراكز أبحاث معيّنة وبين وزارة التربية. وزارة التربية تدّعي أن الخط بانحدار بمعنى أن نسبة التسرب بشكل عام في اسرائيل بكل جهاز التربية والتعليم هي بانخفاض منذ العام 2000، ويقولون أن الذروة كانت بالعام 2000 بنسبة وصلة الى حوالي 24% في كل اسرائيل وهي آخذة بالإنخفاض، لكن يبقى المعطى الأهم أن نسبة التسرب الكبرى هي لدى الطلاب العرب سواء في الشمال أم الجنوب، لكن في الجنوب القضية المقلقة، والحديث عن آلاف الطلاب الذين لا إطار لهم ومن لا إطار له إما سينحدر للأسف الشديد الى العنف وغيره إن لم نجد له إطارا".
وتابع قائلا: "معطى آخر أنه حوالي 4500 طفل عربي بجيل الروضة والبستان في منطقة النقب لا إطار لهم حتى الآن وخاصة في القرى غير المعترف بها. والنسبة عالية عندما نتحدث عن إعداد الثانوي للبنات في الجنوب اللواتي لا يكملن تعليمهن الإعدادي أو الثانوي".
وتحدثت إذاعة الشمس أيضا مع السيد عبد الله خطيب، حيث قال: "قضية التسرب بالمجتمع العربي هي ظاهرة مقلقة، ولكن الى جانب عرض هذه المشكلة فإن هنالك طاقم عمل بالفترة الأخيرة على تقديم الحلول بكل ما يتعلق بقضية تقليص آفة التسرب بمجتمعنا العربي، والنسبة انخفضت كثيرا بالمجتمع العربي ولكنها بحاجة لأن نعمل على توفير أُطر تعليمية ملائمة للطلاب، لذلك نحن بدأنا بكل ما يتعلق بقضية التسرب ابتداء من المدرسة الإبتدائية، ونحن نؤمن أنه اذا تم إعطاء الحلول للطلاب الذين يواجهون صعوبات تعليمية بالمرحلة الإبتدائية وأيضا حل إشكالية الطلاب الذين يواجهون صعوبات بلغة الأم العربية فإن هذا هو المفتاح لإندماج هؤلاء الطلاب بالمرحلة الثانوية".
وأضاف خطيب: "اذا نظرنا اليوم الى نسبة التسرب بالمرحلة الإبتدائية فهي قد تكون معدومة، ولكن المشكلة الأساسية عندما ينتقل الطالب من المرحلة الإبتدائية والإعدادية الى المرحلة الإعدادية والثانوية خاصة بالإنتقال من الصف التاسع الى الصف العاشر حيث يشعر الطالب أنه لا يوجد إطار ملائم لقدراته وأيضا لميوله بالمرحلة الثانوية، ولذلك عملنا بعدة مراحل".
استمعوا للقاء الكامل:
